说的现象，有，但真的不。还真就遇到过。那大概是10年前了个研生，到了交时，找到导师。导师诧然，还有这么个研究生！
这至少说明了两个问题，想想像个笑话导师也糊涂，学生更糊涂。前年有个上本科的曾带过的学生，因为与同学们的交流沟通无数，喜欢也信任，所以来找交流。他是因为本科阶段学习和表现不错，被保研校(安徽工业大学)某学院读研士。
经双向选择，他归为该学院副院长某教授名下。但第学期，他之所以来找的原因，就是提问中所说:导师几乎不管他。原因层，但两条。导师本职工作就很忙，后来又开了科技司，加上业务就更忙。当然大学教授、硕导博导开司的现象，并不鲜见。
正因与他几乎交流很少，所以他不知所措，非常郁闷。再加上专业和可能的开题方向，自己也不太有兴趣和动力，因此跟说想退学。
惊，忙劝解他，导师是自己选的，如果不了解导师的基本状况，怎么会轻率选择呢？
高校专业那些事为分析解惑2020年考研已经过去，下步就是等待线和34所自主划线分数出炉，然后赶紧准备面试了。考研比高考平各位考研的朋都知，这个考研啊，是生的第二次投胎，第次是高考，这个们每个无决定，都说高考是最平的，其实是省内平，省与省之间最不平。河北的考生在北能上211，在河北只能上二本。这点是毋庸置疑的。
而考研呢，是统考，再也没有北，河北，山东，河南省的区别了。所以考研是最平的，当然最平的真相下是考研的不平，因为考研生最重要的不是靠少分，而是本科到底是哪个大学呢？
考研的基本情况考研么，既然是生第二次投胎，肯定是往高处走，水往低处流，考研肯定是本忘本、211/985上考，211肯定忘985考，985往好的985考。基本上没有985主动考211的（央财上财等211是例外），211院校的那不回去考非211的院校。
师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。
教师对进行教育研究要有正确的认识二、教师进行教育研究需明确研究的目的、教师进行教育研究要采取结合实际的方式、教师进行教育研究要有可行的过程五、教师进行教育研究需不断提高自己的教研能力、教研工作的个层次个教师的成长过程般包含个阶段，即教材悉的起步阶段——教学过程研究的发展阶段——心理研究和课题实验研究的成熟阶段。这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。由此，们可以把教师的教学研究工作分为个层次：（）学习、钻研课程标准和教材——教师成长的起步阶段首先，教师要认真研读课程标准和学科指导意见。
如何进行课题研究？这个问题没有固定的答案，但是对于基本的些要点，个认为都是相通的。关于这个问题其实还要分对象，般老师的话应该对于这个问题没有太大的疑惑，可能新晋老师会有点不楚关于课题研究的相关申请报告书的书写，但是此篇回答仅献给科研的学生们。1首先课题类型要分类。课题研究也有分类，有些课题研究需要实质性的实验，有些课题研究只需要理论研究，还有些课题研究需要实践或外地考察等等。
本文不对每类型课题展开叙述，仅些相通的准则方介绍。2.在进行研究生活开始其实就已经明确了自己的课题所属类型，当然许老师的研究方向有很，可能同时包括理论性和实验性的，所以既然要课题研究，那么前提是要找到课题，从而明确类型。
3.对于理论性的课题，如何进行研究呢？
作为名教育工作者，来回答下这个问题。专硕是研究生教育改革的个重要举措，设置专硕培养模式方面可以进步拓展教育资源的覆盖面，提研究生的培养能力，同时能够把行业内的技术（业务）专纳入到高端教育体系中，另方面也可以明显提研究生的行业实践能力，这不仅会促进科研与行业的结合，同时也会提研究生的就业能力。随着产业结构级的推进，大量的传统行业企业也需要创新型才，而专硕的培养模式就是为了适应产业结构级对于创新型才的需求。当前专硕的培养规模正在不断扩大，专硕的就业情况也比较不错。
专硕往往有两名导师，除了传统的高校导师之外，往往还会配备名行业导师，而行业导师的选择往往与高校导师有比较密切的关系，所以在选择高校导师的时候，尽量选择行业资源相对较的导师，行业资源较的导师对于后续的学习和就业都有较为实际的帮助。
